Arthur

Apresentação Proa 17

Olá, profs e colegas

Sou a colega Maria Otilia. Trabalho exaustivamente na 19ª CRE 40h e mais 20h no NTE - Livramento, onde sou responsável pelo Salto para o Futuro.

Estou atrasada com as tarefas mas, ao mesmo tempo, entusiasmada com a disciplina Proa 17.

Cada vez mais necessitamos do uso de tecnologias em nossa vida diária. No momento sou responsável, junto à CRE, por organizar o Curso de Pós-Graduação em Gestão Escolar, para diretores das escolas estaduais, que faz parte do programa Escola de Gestores, parceria do MEC, SE e UFRGS.

Com certeza, a disciplina Proa 17, poderá auxiliar-me neste trabalho.

Meu neto Arthur

Olhem que gracinha, meu netinho Arthur, que reside em Floripa e que no início deste mês de novembro acompanhei em sua cirurgia. Ele já está bem e já estou louca de saudades

REALIDADE VIRTUAL E ATUAÇÃO NA EDUCAÇÃO

Analisando o texto “Educação e Cybercultura” de Pierre Lévy, fica difícil analisar somente um parágrafo por isso fiz uma análise geral do texto e conclui que os conceitos da realidade virtual e sua atuação na educação, considerando suas principais características e alicerces básicos para a utilização de seus recursos, permite que o estudante descubra, explore e construa o seu próprio conhecimento.A evolução constante da tecnologia está impulsionando a educação para novos rumos, enfatizando a utilização de novas ferramentas, proporcionando uma evolução do processo ensino- aprendizagem, sendo assim a realidade virtual terá e já está tendo um papel definitivo nessa evolução.

PARA PENSAR...

O enfoque da educação inclusiva

O não reconhecimento da diversidade como um recurso existente na escola e o ciclo constituído pela rotulação, discriminação e exclusão do estudante, contribui para aprofundar as desigualdades educacionais ao invés de combatê-las. A fim de equiparar as oportunidades para todos, os sistemas educacionais precisam promover uma reforma profunda, cuja característica central deve ser a flexibilização do conteúdo curricular e o modo como o currículo é incorporado à atividade escolar. Em uma escola inclusiva, a situação de "desvantagem ou deficiência" do educando, não deve ser enfatizada. Ao invés disso, a escola deve adquirir uma melhor compreensão do contexto educacional onde as dificuldades escolares se manifestam e buscar formas para tornar o currículo mais acessível e significativo. Somente quando o sistema educacional consegue promover um ajuste relevante que responda de forma efetiva à diversidade da população escolar, é que a escola estará assegurando o direito de todos a uma educação de qualidade.

Minha foto trabalhando

Olá, colegas, aqui estou trabalhando no pbwiki, estamos reformulando e reavaliando o mapa conceitual do nosso projeto, mesmo com todo cansaço do trabalho de 60h temos que manter o sorriso sempre... beijos à todos colegas

Refletindo a educação inclusiva

Já que estamos iniciando o Proa 07 - Tecnologias em Educação Especial, gostaria de dividir com vocês esta reflexão:
"não são nossos sistemas educacionais que tem direito a certos tipos de crianças. É o sistema escolar de um país que tem que se ajustar para satisfazer as necessidades de todas as crianças". LINDSQUIST
Para tanto, deve-se criar condições para o desenvolvimento de escolas para todo(a)s e que garantam educação de qualidade com eqüidade, isto, implica promover transformações nos sistemas educacionais, na organização e no funcionamento das escolas, nas atitudes e nas práticas dos docentes, bem como nos níveis de relacionamento entre os diversos atores. Em outras palavras transformações que pressupõe o desenvolvimento de uma nova cultura educacional.